Anything essential is invisible to the eyes

這幾天反課綱議題延燒，學生抗議教育部程序不公違法、質疑沒有公開檢閱審核成員及會議內容記錄，要求退回課綱，重新審判。

而到昨天為止，教育部長吳思華給的答案卻像鬼打牆一樣跟之前沒有任何改變，昨晚我看到朱震及許多學生都哭了，電視給的畫面是強烈、衝擊的，於是一邊看一邊在心裡嘆氣，誰都不想結局變成這樣。

但我卻非常反常地想到一件事，這次大家的訴求是能知道歷史的全貌，不管是「台獨史觀」、「中國史觀」、「中華民國史觀」，還是「中華民國在台灣史觀」都能清楚了解，不要被DDP或KMT某黨主導，不管誰是執政黨，都能擁有自己的歷史觀念。

但，知道這個訴求的我，卻很心虛地無法將反課綱的論調貼在自己牆上。觀察到現在，給自己的理由是：試著不要隨的新聞方向變動而變，看看自己對這個議題的關注可以持續多久時間。

為什麼我們一定要隨著新聞上說的才開始討論？為什麼話題一停止或轉彎就要被迫向同一方向移動？關注這議題多久，決定看到的深度與廣度，或將是非對錯看得更清楚。

如果今天最糟的狀況是，我們真的用新課綱的話，就像濕滑講的「教科書已經印好了」不能退，學生們真的只能效法林同學的方式嗎？如果課本上讀的是這樣，那我們就沒辦法自己去找、自己去Google想要知道的知道、想了解的歷史嗎？除了流淚、啜泣難過，我們還能做什麼？是不是要問自己，然後呢？

慚愧的是，長大後我幾乎沒有再碰歷史，因此我應該沒什麼資格講話。
並不是討厭歷史，而是國中開始背人物、朝代背到興趣缺缺，最後都忘光光還給老師了。反而記得歷史老師常常講個故事就繞好大一圈天南地北的聊個不停，脫離課本、脫離考試本身的時刻最迷人，但可惜經常只有短短一下子，之後就回到死氣沉沉的課本上。

身為一個白目的死屁孩，我這輩子最常問的就是：為什麼？為什麼這樣、為什麼又那樣？
當我發現課本在也給不了我答案時，我就逕自往書海走去，不管什麼書都翻，啃著雜書長大、茁壯，卻也沒有一個認真專注的點，將我拉回歷史的支點上。

而對台灣歷史非常不熟的我，長大後卻誤打誤撞開始關注非洲，也因為實習的關係常常需要翻資料、Google的過程中，也對課本上沒出現的國家歷史開始有些認識，而這些「世界史」除了提供我渴求的知識外，更重要的是解決我大量不滿足的「為什麼」，這些都是始料未及的，也才知道自己懂得如此微薄、非常不足、需要付出更多的努力才行。

同樣的，我們國、高中學的歷史，到大學記得的還剩下多少？有多少人會再願意回去翻翻之前的歷史課本？當民眾都有共識時，真的那麼容易就被某黨的政治理念所洗腦嗎？
關心課綱的積極態度，還能延燒多久？當媒體報導、新聞討論的風向球一過，還有誰真正在乎這個議題？

在我們著急地對一件事表態的同時，我也希望這不只是一時的討論而已，當時間延長5年、10年後再來看這件事，他又變得如何？我們的高中生真的會死板板記住課本上的每一條內容就這樣認定嗎？還是能有更多想法、think out of the box呢？

這才是我所想知道的。

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